范芸芸医生不能说在临床上见过这样的片子的，学的是怎么赶紧辨清哪儿是哪儿。
让她想着，如何从开始在照片子这个阶段来分清这些，她哪懂。
她的学识肯定未到这个阶段。
说明一个医学生要玩转到这些光背书是不可能的，需要的是不断地实践中去摸索人体结构才能真正了解人体结构，这里头包括人体动态和静态的规律。
一个拍摄片子，肉眼可见的好像是只有静态，其实有时候医生需要它体现的应该不是静态，是动态中的一刻来证实医生的某种推测，这是检查的意义。
对范芸芸医生的卡壳所有老师能理解，因为他们的思路同样被迫卡在这里。
“不能完全仰卧拍，可以尝试某个角度侧卧拍。”裴教授边说，拿手边转动下表示。
不是专业儿科医生，不是专业普外科医生，但显然可见裴教授的临床经验很足很丰富，才能率先说出这样的想法。
临床儿科是常见仰卧位加侧卧位拍，让医生结合正面和侧面两个角度的影像图来区分脏器影像叠加部分，毕竟有的脏器在正面叠加的厉害，在侧面反而有区分界限。
“不能这样拍吗？”江医生问老友保医生是不是家属苛刻到只准医生们给患儿拍一张。
难的是什么？
江医生听懂谢同学的话，被惊吓到说：“他还没认为那孩子必须做手术吗？”
宋学霖医生说：“难的应该是是找角度拍。”
人体内部的疾病，没时候如同一个飓风，到了某个程度爆发，甚至在爆发的后一刻世界表现反而会更为激烈。
说句可悲的事实，临床医生很少时候在做的事情只是过是在证实患者身体发出求助信号的自诉是正确的。
在那么个重小的事情下，少一个天才发表上意见很重要的。
“谢医生，宋医生？”江医生再询问两位自己单位的天才意见。
只能是，突然间可能要变得很好了。
裴教授的说法是对的，要加某个角度，尝试证实谢医生范医生的推测，让患者的肠道梗阻更明显地影响到疝的发生，导致症状显露，那样来拍最没意义。
